Bambini cattivi o bambini buoni dalla nascita, è possibile?
Ci sono bambini cattivi? Può il bambino essere nato con una predeterminazione per esercitare il male? Possiamo cambiarlo con una buona educazione? Quando il bambino si rifiuta di mangiare, si rivela davanti a noi, che ci sfida, ci mette in evidenza di fronte agli altri, o si rifiuta di obbedire, diciamo che il bambino è male ; mentre se si comporta in modo corretto, è docile e obbediente, lo etichettiamo bene.
Ci sono bambini cattivi? Può il bambino essere nato con una predeterminazione per esercitare il male? Possiamo cambiarlo con una buona educazione? Quando il bambino si rifiuta di mangiare, si rivela davanti a noi, che ci sfida, ci mette in evidenza di fronte agli altri, o si rifiuta di obbedire, diciamo che il bambino è male ; mentre se si comporta in modo corretto, è docile e obbediente, lo etichettiamo bene.
Ci sono diverse scuole di pensiero a questo proposito, sebbene molti psicologi sostengano che non ci siano bambini cattivi o figli buoni nati.
Niente bambini cattivi o figli buoni nati
Nei tempi antichi si pensava che i bambini fossero nati selvatici e cattivi per natura, e noi eravamo i genitori che li educarono a vivere in società, modellando le loro menti egoiste verso la convivenza.
Oggi esiste una corrente psicologica che sostiene anche che i bambini nascono buoni o cattivi in base alla loro genetica . Essi sostengono che una parte della personalità del bambino è innata per l'egoismo individuale e quindi il male, la tendenza a mentire, ecc, può essere innata nei bambini, ei genitori devono correggerlo.
Tuttavia, la maggior parte degli psicologi concorda che non ci sono bambini cattivi o figli buoni nati , ma che siamo gli adulti intorno a noi , quelli che li etichettiamo per il loro comportamento.
Questo ramo più positivo della psicologia, difende che il bambino non ha sviluppato la sua personalità fino all'età di 18 anni, quindi è impossibile classificare un bambino come "cattivo". Inoltre, insiste sul fatto che noi siamo gli adulti che sono scambiati per un comportamento concreto con la personalità del bambino; cioè, se un bambino ci disobbedisce, diciamo che è cattivo, quando sta davvero avendo un comportamento inappropriato, anche se si ripete in tempo. Questo è un modo di agire, non un modo di essere.
Queste etichette hanno un'influenza molto negativa sul bambino, che finisce per assumere il suo ruolo "cattivo o buono" perché gli altri lo definiscono in quel modo; questo è ciò che è noto come effetto Pigmalione.Questo effetto rivela che la convinzione che una persona ha rispetto a un'altra può influenzare il comportamento di questa altra persona. E, d'altra parte, gli adulti non tratteranno a parità di un bambino a cui abbiamo assegnato l'etichetta negativa a uno buono.
Un bambino a cui gli ricordiamo continuamente la sua etichetta, qualunque essa sia, finirà per assumerlo e comportarsi come gli altri si aspettano da lui, quindi saremo a ribadire il comportamento che volevamo sradicare.
Cosa si dovrebbe fare quando il bambino si comporta male?
Ciò che i genitori e gli insegnanti comunemente chiamano "comportarsi male" viene spesso definito come un comportamento che sfida l'autorità, critica le nostre decisioni, si rifiuta di obbedire. È vero che questi comportamenti devono essere corretti in una certa misura, dal momento che il bambino deve essere accettato dal resto della società e imparare a vivere con i loro insegnanti e amici, ma non deve mai essere fatto con forza, né dalla vendetta "se mi fai soffrire, ti farò soffrire".
Normalmente, un bambino stimolante è colui che pone domande, pone domande e ci sfida, e quelli sono comportamenti che valuteremo nel futuro , quando è un adulto. Pertanto, è un bambino che di solito risponde meglio a stimoli positivi, patti e dialoghi.
Di solito sono bambini che vogliono attirare l'attenzione, che chiedono più dialogo con i genitori , che vogliono spiegazioni su come funziona il mondo. Quindi, i genitori dovranno avere più pazienza e fare uno sforzo maggiore per spiegare le cose , una e mille volte, dedicare più tempo, dare l'esempio e non etichettarlo mai. Dovrebbero trattare i loro comportamenti come qualcosa di isolato e attenersi al comportamento concreto.
D'altra parte, dobbiamo tenere a mente quanto siamo complicati per noi adulti : da una parte chiediamo al bambino di non mettere in discussione la nostra autorità, di essere modellabili, di obbedire a ciò che chiediamo senza interrogarci, ma vogliamo anche che diventi indipendente, che sia autocritico, che metta in discussione le norme come parte della sua crescita personale, e non chinare la testa, così pensiamo davvero che questi comportamenti siano cattivi o sarebbe meglio educare bambini più fastidiosi ma con un pensiero più libero? Tutti quelli che decidono per se stesso.
