Complesso durante l'infanzia

"Mamma Am I grassi ?, A scuola mi chiamano una balena, mi dicono che sono basso ... non mi permettono di giocare a football perché dicono che sono molto goffo ... " Questi commenti, innocenti molte volte, potrebbero riguardare qualcosa di più serio come complessi. Avere paffuto complesso, insomma, molto alto, con gli occhiali, i denti ... significa che i bambini siano giudicati e valutati da un certo aspetto del vostro ambiente fisico che ti dice che "non è normale". Questi commenti possono influenzare l'autostima e l'auto-concezione dei bambini, portando a ciò che chiamiamo complessi dell'infanzia.

Come si evolve l'idea di sé nell'infanzia?

- La consapevolezza di sé nei bambini inizia a formarsi da prima infanzia (da 0 a 2 anni). I bambini diventano progressivamente consapevoli di se stessi da molto giovani e le interazioni sociali sono molto importanti in questo processo.

- A partire da 2 anni comincia a formarsi concetto di sé, che ha a che fare con l'immagine che hanno di sé e si riferisce alle caratteristiche utilizzate per definire e per differenziarsi dagli altri ed è un processo di costruzione da parte del bambino durante tutto il suo sviluppo che inizia a essere definito durante l'infanzia. In questo processo, sia il livello di sviluppo cognitivo del bambino sia le esperienze sociali sono molto importanti (la famiglia e la scuola qui sono molto importanti).

- Tra i 3-4 anni le descrizioni di se stessi sono solitamente molto semplici e globali, in termini di essere buoni, cattivi, grandi o piccoli. Più tardi, e prima dei 6 anni, diventa più complesso, una ragazza può pensare di essere brava in una cosa e cattiva in un'altra (sono brava a dipingere ma cattiva alla lettura).

In questa età, le descrizioni spesso fanno i bambini sono strettamente correlati alle caratteristiche fisiche, (ho i capelli lunghi, io sono alto, basso ...) e non un concetto di sé elaborato, e nemmeno rispetto al resto di bambini. In queste età, quindi, le informazioni ottenute dall'esterno sono molto importanti, sia i genitori, sia gli insegnanti e i compagni di scuola. Ciò che pensano di loro è fondamentale per costruire quel concetto di sé.

- Da 6 a 12 anni , la costruzione di questa conoscenza su se stessi continua a crescere e la valutazione che fanno di se stessi si evolve notevolmente.In questa fase, è importante notare che queste descrizioni che si fanno, guadagnano la stabilità, vale a dire non è più un "un giorno è stato male perché mi ha colpito il mio amico", ma un "sto male perché mi ha colpito" con un carattere più stabile nel bambino.

- tra 6 e 8 anni , le descrizioni si fanno sono sempre più sottile, rispetto a se stessi (prima mi è piaciuto e ora che non mi piace), e Il sé è l'elemento di riferimento principale (sono molto felice quando i miei amici vengono a giocare).

- tra 8 e 12 anni , sono particolarmente importanti le relazioni interpersonali e confronti con gli altri bambini stanno diventando sempre più evidenti. Vale a dire, l'immagine da costruzione, ha sempre più elementi che provengono da ciò che gli altri dicono o pensano di loro, e cominciano ad apprezzare sia positivamente che negativamente (sto bene, ma la matematica linguaggio scurrile, ma ho amici Juan ha più di me).

L'autostima è costruita così come il concetto di sé sin dalla prima infanzia e sta gradualmente diventando più complessa man mano che lo sviluppo progredisce.

Quali sono i complessi infantili più comuni?

Complesso può comparire a partire da un'età molto precoce, e influenzare l'autostima e concetto di sé del bambino , quindi è importante prestare attenzione a ciò che i bambini noi o il vostro umore dicono.

Questi complessi possono essere collegati alle caratteristiche fisiche, (essere alto o bassa, indossare gli occhiali, essere più o meno paffuto, essere bravi a determinate attività o no), o accademici ( "Sono stupido perché ho letto sbagliato o Ottengo voti brutti "). o sociale ( "Non ho amici perché si comportano male, nessuno vuole giocare con me" ...)