Miti dei bambini con elevate capacità
Che cosa significa essere un bambino con elevate capacità? Un problema attuale che colpisce i bambini con elevate capacità, la loro identificazione e ostacola l'attenzione educativa che ricevono, sono i miti su ciò che significa essere altamente capaci. C'è molta ignoranza sull'argomento e genera anche "paura" per affrontare un figlio o uno studente con elevate capacità.
Che cosa significa essere un bambino con elevate capacità? Un problema attuale che colpisce i bambini con elevate capacità, la loro identificazione e ostacola l'attenzione educativa che ricevono, sono i miti su ciò che significa essere altamente capaci.
C'è molta ignoranza sull'argomento e genera anche "paura" per affrontare un figlio o uno studente con elevate capacità. Abbiamo la sensazione che essere più intelligenti sarà un problema per me come genitore o insegnante o potremmo pensare che avere elevate capacità non implichino bisogni speciali in questi bambini. Queste sono le false credenze e i miti associati ai bambini con elevate capacità.
False credenze dei bambini con elevate capacità
Molte volte abbiamo sentito dire che "molto intelligente non sarà perché sospende la matematica", o "essere troppo intelligente è un problema, meglio essere normali" ... Queste e altre credenze negative su qual è l'alta capacità sono quelle che influenzano lo sviluppo e l'attenzione specifica di questi bambini, e sono quelli che danno veramente origine a problemi.
Cioè, se credo che l'alta capacità sia un problema e, quindi, lo evito e non gli do l'attenzione necessaria, se un bambino con questa caratteristica mostra e sviluppa problemi comportamentali, di frustrazione, emotivi , ecc ...; se il bambino si sente diverso e, inoltre, quell'essere diverso ha tinte negative ... non è normale che manifesti problemi scolastici, sospenda o si comporti in modo inappropriato?
Alcuni miti di bambini con abilità elevate che dobbiamo abbandonare sono:
- Imparano molto velocemente, capiscono tutto all'inizio. Niente è più lontano dalla realtà. I bambini con elevate capacità possono avere difficoltà ad imparare la sottrazione con cavi come qualsiasi altro bambino, per esempio. Essere altamente capaci non implica che il bambino sia abituato alle cose apprese, e in situazioni o in un nuovo apprendimento può presentare gli stessi problemi di qualsiasi altro bambino. Niente da fare deve essere un bambino con un alto QI e capacità elevate di essere dislessico o avere un ADHD. Una condizione è indipendente dall'altra, quindi puoi avere perfettamente un quoziente intellettivo di 130 e dislessia.
: ottengono buoni voti in tutti i . Gli studenti con elevate capacità non devono necessariamente ottenere voti eccezionali (in realtà non è il più frequente), né esattamente la stessa performance in tutte le materie, dal momento che possono essere più motivati verso un campo specifico.Inoltre, nel caso dei talenti, è comune per loro avere prestazioni molto irregolari nelle aree che dominano rispetto ad altre aree, dove possono avere prestazioni medie o addirittura basse. Non dovremmo cadere nell'errore di pensare che un bambino brillante in una delle aree accademiche sarà anche nel resto.
- Non hanno bisogno di aiuto a scuola . A causa della loro straordinaria capacità potenziale, questi bambini hanno bisogno di un aiuto specifico senza il quale raramente saranno in grado di raggiungere il loro pieno sviluppo personale e intellettuale. Infatti, in alcuni paesi i bambini con elevate capacità sono inclusi tra gli studenti con bisogni educativi.
- Sono bambini precoci in tutto. Falso, non tutti i bambini con elevate capacità sono precoci nel loro apprendimento, né ogni bambino precoce è altamente capace. Un bambino può iniziare a parlare molto presto e non ha abilità elevate. La precocità non è sinonimo di quoziente intellettuale più elevato.
- Sono bambini con difficoltà quando socializzano, con scarsa tolleranza alla frustrazione e pochi amici. Che un bambino abbia difficoltà a socializzare e poca tolleranza alla frustrazione non ha tanto a che fare con la condizione di alte capacità in sé, ma con l'adattamento del ragazzo all'ambiente e viceversa. Vale a dire che il bambino conosce e assume le proprie differenze e viene assunto anche da genitori, insegnanti e compagni di classe. Si tratta qui di valutare la differenza come arricchente per tutti.
Quello che succede a volte è che i loro interessi sono diversi dagli altri bambini della loro età, quindi a volte preferiscono la compagnia di adulti o bambini più grandi di loro perché hanno più da contribuire a loro. Tuttavia, anche se sono intellettualmente in grado di capire molte cose ad un livello adulto, bisogni emotivi sociali, ecc ... sono ancora quelli di un bambino della sua età , (è ciò che chiamiamo dissincronia evolutiva, o la mancanza di sincronizzazione nello sviluppo intellettuale, sociale, affettivo, fisico e motorio)
Ciò che non possiamo dimenticare è che i bambini con elevate capacità sono bambini e hanno gli stessi bisogni degli altri bambini, e anche esigenze specifiche a causa della sua condizione di alta capacità. Nello stesso modo in cui un bambino con ADHD, dislessia o ritardo dello sviluppo, per esempio, hanno certe esigenze specifiche, un alto grado troppo, e non rispondere a loro sarebbe un problema per loro (autostima, problemi scolastici, ecc ...) .
Come per qualsiasi altra difficoltà che possa influire sul nostro bambino, è essenziale rivolgersi ai professionisti per valutare, diagnosticare e guidare le esigenze dei nostri bambini.
