L'adattamento a scuola dei bambini con impianti cocleari

Quando si parla di inclusione scolastica dei bambini con impianto cocleare, dobbiamo considerare che questo impianto è solo un ausilio tecnico che aiuta a ottenere un suono alle frequenze del nervo uditivo, dal momento che a seconda del grado di disabilità del bambino riceverà certi suoni , ma hanno ancora un deficit sensoriale .

Quindi, quando si pianifica un'inclusione scolastica per questo tipo di disabilità, come accade con il resto delle diversità funzionali, dobbiamo prendere in considerazione una pianificazione personalizzata adattata a ciascun bambino con questo tipo di disabilità. Per fare questo dobbiamo fare un'analisi sia del background che dell'intervento che dobbiamo coprire per la corretta inclusione del bambino e del loro benessere educativo e socio-emotivo.

L'adattamento personalizzato bambino scuola con un impianto cocleare

Lo sfondo da considerare comprendono:

- anamnesi ed evolutiva di ogni bambino con questa disabilità e lo stato neurologico e intellettuale.

- Conoscere l'eziologia della perdita dell'udito, cioè il suo inizio e l'età di identificazione.

- A che ora l'impianto ha avuto luogo a livello evolutivo e l'adattamento dello stesso che il bambino ha avuto.

- Dobbiamo anche tenere in considerazione il bagaglio culturale prima e dopo l'impianto.

Allo stesso modo, per un corretto intervento pedagogico dobbiamo prendere in considerazione:

- La qualità, la quantità e la coerenza dell'intervento prima dell'impianto cocleare, cioè il bagaglio sull'apprendimento del bambino.

- Informaci sulla lingua utilizzata prima dell'impianto, sia essa parlata o firmata.

- Oltre a influenzare la stimolazione linguistica appropriata per ciascun caso, tenendo conto del background educativo applicato al bambino.

Da questo, dobbiamo rispettare, progettazione o riprogettazione lo stile o la metodologia più appropriata ogni bambino con un impianto cocleare, adattandosi uditiva alla percezione visiva e materiali tattili a seconda del grado di compromissione dell'udito e la sua evoluzione con l'impianto protesico.

Dobbiamo anche intervenire per favorire l'ambiente socio-emotivo del bambino con disabilità uditiva e impianto cocleare. Per questo motivo, ancora una volta, dobbiamo incoraggiare la partecipazione degli studenti ad attività che facilitino l'empatia e la conoscenza dei problemi di udito, oltre a renderli consapevoli del linguaggio usato dal bambino per facilitare l'interazione tra pari.Ricreando attraverso i giochi la sensazione uditiva di sentire solo certi suoni che sono spesso distorti.

L'adattamento degli insegnanti ai bambini con difficoltà uditive

Ma penserai: 'per questo gli insegnanti hanno bisogno di una formazione intorno alla disabilità uditiva e, in particolare, all'impianto cocleare'. In effetti, per un corretto intervento di scuola inclusione dei bambini con impianto cocleare o di qualsiasi altra disabilità o sensoriali, fisiche o psicologiche, professionisti dell'educazione devono acquisire conoscenze specifiche e di base della disabilità che hanno sul loro studenti di intervenire e analizzare il precedentemente descritto, oltre a favorire l'interazione con i compagni di classe attraverso attività curricolari condivise tra il gruppo classe.

Infine, nel facilitare la conoscenza della diversità in questo caso senso, lo studente svolge un ruolo fondamentale della famiglia, in quanto coinvolge la fonte più esperto di informazioni per benefici educativi e socioemotivi per il bambino. Quindi sia gli insegnanti che la famiglia devono lavorare come una squadra per migliorare la qualità della vita del bambino e la sua inclusione scolastica e sociale.

In questo aspetto, l'intervento e la pianificazione dell'inclusione educativa dipenderanno e variano anche in base all'eziologia uditiva e al momento dell'impianto cocleare. Così ancora una volta la personalizzazione educativa è ancora fondamentale per favorire l'inclusione scolastica e l'integrazione dei bambini nel gruppo di classe, dove la squadra psicologia dell'educazione e la famiglia sono i pilastri fondamentali per l'evoluzione e l'adattamento.