Empatia nei bambini con autismo

La gente, in generale, la capacità di attribuire automaticamente ad altre persone emozioni, intenzioni, desideri, pensieri o stati di conoscenza. Inoltre, siamo consapevoli che i nostri pensieri sono diversi dagli altri. Usiamo queste informazioni per interpretare ciò che dicono, pensano e anticipano le loro azioni e trovano significato nel loro comportamento .

La gente, in generale, la capacità di attribuire automaticamente ad altre persone emozioni, intenzioni, desideri, pensieri o stati di conoscenza. Inoltre, siamo consapevoli che i nostri pensieri sono diversi dagli altri. Usiamo queste informazioni per interpretare ciò che dicono, pensano e anticipano le loro azioni e trovano significato nel loro comportamento . Questa capacità conduce alla rappresentazione interna degli stati mentali degli altri.

Come padroneggiamo questa abilità? Mettendoci al posto di altre persone possiamo capire cosa fanno o dicono e capiscono cosa li porta a compiere determinate azioni, ma cosa succede quando non siamo in grado di metterci nei panni dell'altro? Spieghiamo l'empatia nei bambini con autismo.

Perché i bambini con autismo non hanno empatia?

Le persone con autismo hanno difficoltà a mettersi al posto dell'altro e non sviluppano automaticamente questa abilità . Non possono differenziare ciò che è nella loro mente e ciò che è nella mente degli altri. Cosa succede quando non siamo in grado di metterci al posto degli altri ? Bene, i loro comportamenti sono inaspettati e imprevedibili, non hanno alcun significato e sono molto difficili da capire. Non sappiamo cosa aspettarci dalle interazioni con gli altri o dalle loro intenzioni. Tutto è inspiegabile e imprevedibile.

Questo deficit di persone con autismo spiega molte delle difficoltà che hanno nell'area sociale :

1- Comprendere le emozioni degli altri e quindi mancano praticamente di reazioni empatiche.

2- Realizza le intenzioni degli altri e capisci le ragioni che li guidano.

3- Comprendere in che modo le tue reazioni o i commenti influenzeranno gli altri . Avranno anche difficoltà specifiche nell'anticipare che cosa pensano gli altri dei loro comportamenti. Se abbiamo la possibilità di metterci al posto di altri, sapere che ci sono certe cose o commenti non possiamo dire direttamente che potrebbero disturbare gli altri o sono consapevoli del fatto che abbiamo detto qualcosa di inappropriato, perché siamo in grado di 'leggere' le risposte emotive soggetti del nostro ambiente, tra le altre cose.

4- Comprendere l'inganno, l'ironia o il sarcasmo.

5- Comprendere il grado di interesse che il tuo interlocutore ha sul tuo argomento di conversazione.

6- Comprendere le regole della conversazione mentre il discorso gira o segue l'argomento che sorge nell'interazione.

I bambini per poter usare la Teoria della mente devono sviluppare due aspetti:

- Il bambino deve capire che le persone governano il loro comportamento attraverso credenze e desideri . Devi capire che le credenze non devono essere vere e che i desideri non sono soddisfatti molte volte.

- Il bambino deve capire che i comportamenti sono governati da valutazioni soggettive della realtà. Quindi capirai che ciò che credi a volte è falso e puoi ragionare da esso.

A partire dai 4-5 anni, i bambini raggiungono una capacità di mettersi al posto degli altri ma ciò non significa che sia una competenza passiva. Questa abilità influenza lo sviluppo di altre abilità come l'empatia.

Quando un bambino inizia a capire le credenze e i desideri degli altri, è quando possono essere correttamente posizionati sulla pelle dell'altro.